Le terme “école nouvelle de ski alpin” n’est pas un nouveau concept inventé par des expert‧e‧s en marketing, pour vendre les prestations proposées par une énième structure privée d’enseignement du ski alpin et d’entraînement de ses compétiteurs. Il s’agit d’un espace pluridisciplinaire de réflexions et d’enseignements, où des individus libérés de toute adhésion syndicale professionnelle, s’inspire des conceptions formalisées par les courants dits de l'Éducation Nouvelle.

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François Roux ARESA [1]

3 De quoi sommes-nous le Tout ?

Système nerveux et apprentissages

Dans ce chapitre, nous tentons d’élucider la façon qu’ont les humain‧e‧s d’apprendre, dans le
but d’améliorer l’efficience de nos modes d’intervention. Dans les chapitres suivants, nous
étudierons précisément, comment et pourquoi les athlètes qui font évoluer la pratique de
référence du ski alpin, modifient les positions relatives de leurs segments pour engendrer les
effets mécaniques entre leurs skis et le manteau neigeux, qui leur font parcourir
intentionnellement les trajectoires qu’iels désirent effectuer.

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3 De quoi-sommes nous le Tout.e

Mots-clés

Pensée complexe, mémoire, incarnation, simulation mentale, émotions, sensorimotrice, cerveau prédictif, autodidaxie, zone analogue d’apprentissages, inventions, zone proximale de
(co)développement, autodidaxie, autodidaxie guidée, apprentissages expérimentaux,
apprentissages mimétiques, apprentissages coopératifs, intervention langagière.

Article relu par Éric Rouiller, Professeur émérite en neurophysiologie de l’Université de
Fribourg (Suisse), Président du Département de médecine et membre du comité « Swiss Non-
Human Primates Competence Center for Research. »